第六步，总结孩子承诺的行动。
妈妈：这样啊！看来妈妈做得不好，让小云吃醋了？
孩子：也算不上。主要是我觉得我妈妈给买的东西，就得我先挑。
妈妈：这样啊？那现在呢？
孩子：我可以和小乙一起分享或者自己做一个。其实我的响尾蛇也不错，很漂亮的，还不怕摔。
妈妈：你是说你可以和小朋友一起分享玩具或者自己做一个？
孩子：是的，妈妈！
六步进阶法源自学校教师批评学生的策略，因此在父母使用时要结合孩子的特点灵活选用，并非必须按部就班地六步都用。不管是六步进阶法还是促进合作的表达方法，父母始终要记住批评不是目的，目的在于收获一个健康、快乐、活泼的孩子，目的在于促进孩子合作，改善亲子关系。
参考文献
1.[美]阿黛尔·法伯，伊莱恩·玛兹丽施.如何说孩子才能听 怎么听孩子才肯说.安燕玲，译.北京：中央编译出版社，2012.
2.屠荣生，唐思群.师生沟通的艺术.北京：教育科学出版社，2011.
第四章 如何表扬孩子
关于表扬，父母并不陌生。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”“好孩子是夸出来的”，著名心理学家詹姆斯也说过：“人类本质中，最殷切的要求是渴望被肯定。”那么究竟什么是表扬？表扬又有什么作用呢？
表扬是对别人好的行为或表现给予鼓励、肯定和赞扬。父母表扬孩子时，或有意或无意都是想让孩子去做他们希望的事情。表扬应该具有一种能量转换的功能，恰到好处的表扬能改变一个人的行为。当孩子获得父母的表扬时，孩子就会感觉到父母的支持和鼓励，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到父母的期待，以避免父母失望，从而维持父母支持的连续性。
