一组与社会性培养有关的素质，如民主、公正、宽容、社会责任、法律意识、团结与合作等。自由是现代社会的核心价值之一，自由不仅是智慧和德性的源泉，还是民主的基础。民主不仅是一种政体的形式，而且是一种公共政策产生的方式，还是一种生活方式。民主是建设社会主义民主政治对公民提出的素质要求。公正是人类古老的价值观念，也是社会主义的核心价值观念。正义感的培养和正义文化的形成也是当前中小学价值教育亟待加强的。宽容是一种古老的美德，更是文化多样性时代人们的公共生活所需要的一种素质。宽容意味着对多样性的承认和尊重，是一切社会交流、对话与共识的前提。社会责任是对抗极端个体主义所必须的，为了防止社会生活的“原子化”，必须不断地唤醒人们的社会责任意识。法律是现代社会的基石，是社会秩序的主要支柱，对法律的尊重和维护是现代公民最重要的素质。团结与合作是防止社会分裂和重新阶级化的要求，也是应对社会危机的良药。
一组与类特性形成有关的素质，如对人作为人的尊重、人格平等、人权、生态意识、和平。对人作为人的尊重不同于对人作为社会权威角色的尊重，往往掩盖在对社会权威角色尊重的面具之下。对人作为人的尊重是一种人类意识，而对人作为权威角色的尊重则不过是一种生存术。检验对人作为人的尊重，最好就是看一个人怎么样对待那些处于社会底层和边缘地位的人。人格平等是对人作为人的尊重的延伸，是一种对人类平等的理性认识。在国家实力、阶层分化、贫富悬殊的今天，倡导人格平等具有非常重要的意义和紧迫性。人权是人作为人的存在所共同拥有的权利，具有社会历史性。尊重人权、维护人权也是任何个人、团体、国家和国际组织共同的义务。学校教育有责任通过各种不同的渠道帮助学生了解人权的内容和各国基于自己的社会历史条件尊重、维护和实现人权的具体道路。生态意识作为一种人类意识而不是公民意识提出，就是为了强调在应对生态灾难方面全人类有共同的义务和责任，需要人类不同部分之间的团结与合作。和平是永恒的价值追求，是人类幸福的根基。在战争连绵的时代中，是没有幸福和发展可言的。学校应该将和平的种子播向青少年儿童的心灵，使他们从小就知道和平的可贵，反对一切不正义的战争，并在自己未来的生活中致力于消除种族主义、霸权主义、文化沙文主义、帝国主义等一些战争的根源，奔向人类永久和平之路。